大班音乐游戏教案:快乐的小鼹鼠

  设计企图

  大班乐谱游玩活动力《融融的小鼹鼠》。比照穆西的奇形怪状,选用孩子们生计中比拟熟识并待见的“小鼹鼠”(生气片中)为角色,以融融的小鼹鼠在丛林里的遭受为主线,比照穆西乐谱的性格、构成与乐谱韵,钉住了一小儿鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、审理害怕的的发声认为来了冒险的人、又快乐地使跳舞了,这些对应的标示于图表上实节。激起孩子的激烈趣味,敢作敢为设想产生对应、物体举措与乐谱相婚配。经过乐谱游玩,孩子们也可以发作做什么都可以事实都不容易。

  活动力目的:

  1、孩子们觉得好笑、轻快地:轻快地、由于跳木斯的奇形怪状,会用走步、侧跨台阶(或碎步儿转化)等表示融融的小鼹鼠。

  2、经过手指游玩、物体举措、勾结游玩,孩子们的更远的获得、懂得、演乐谱。

  3、体会穆西的设想,获得个人节奏的融融。

  活动力预备:

  1)教员的推论的遵守:乐谱(钢琴伴奏)、小鼹鼠图片(让依偎更能进入到小鼹鼠这一游玩角色中)、大狼图(最不可能的一只大狼迅速的涌现,开动一番**)

  2)孩子们体会:培育孩子们对穆西的认知。

  说明基本政策和触怒:

  说明基本政策:孩子们觉得滑稽的、轻快地:轻快地、跳木斯舞的奇形怪状,可以轻率地运用、聪明的的舞步陈列品了A波段乐谱的美妙举措,意气风发的地产生了B。。

  触怒:孩子们以乐谱为使有特色创作举措和完全的游玩。

  活动力皱纹:

  一、温习歌曲:

  二、新的节奏活动力:融融的小鼹鼠

  (1)在全体乐谱厅听乐谱,居于首位地觉得穆西的旋律。

  师:目前的教育者制造了一首美妙的乐谱,它叙了一体小人的标示于图表上。听听,猜猜即将到来的小人是谁,发作了是什么

  (2)教育者和孩子一同玩手指游玩。

  1、A区钢琴旋律,教员出示小鼹鼠图片。

  2、依偎手指游玩“手掌上的小鼹鼠”。

  师:我们的一同把小鼹鼠的脚趾变浮现!

  (1)孩子们试着用两个手指弹奏乐谱。。

  (2)孩子们试着用五指弹奏乐谱。。

  (3)充当孩子们再次一系列手指的角色。

  3脚趾变大脚兽, 为孩子们跑、侧跨台阶(休憩步)代表穆西。

  师:小鼹鼠娇笑一下、睡睡,又长又长,脚趾增加大脚兽费!我们的试试看。!

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